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书籍分类有哪四大类，哪些书籍不能买？今天我们就来聊一聊这个话题。

希望对大家有所帮助。

下面我们一起来看看吧。

首先第一类就是教科书，这类书籍一般都都是国家出版社出版的，所以质量肯定是没问题的，但是价格也比较贵，一般家庭还是不要轻易购买。

一：图书分类5大类22小类对应

五大类分为：1、马克思主义、列宁主义、伟人思想2、哲学3、社会科学4、自然科学5、综合性图书22类分为：

1、马克思主义、列宁主义、伟人思想、伟人理论2、哲学、宗教3、社会科学总论

4、政治、法律          5、军事6、经济7、文化、科学、教育、体育8 、语言、文字9、文学10、艺术11、历史、地理12、自然科学总论13、数理科学和化学  14、天文学、地球科学15、生物科学16、医药、卫生17、农业科学18、工业技术19、交通运输20、航空、航天21、环境科学、安全科学22、综合性图书二：书籍分类有哪四大类几类

说起“四大名著”，可以说是家喻户晓。

四大名著指的是《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》这四部古典章回体长篇小说，被誉为是能够代表中国古典小说最高水平的作品。

但其实，所谓的“四大名著”，并不是一个明确、公开提出的概念，只不过是约定俗成的一种提法而已，是流行性的说法，而不是定下来的概念说法。

主要原因，是因为这四部小说在民间有着巨大的读者群，出版数量巨大，最初又是人民文学出版社将这四部小说合起来进行推出的，从此以后，其他出版社纷纷效仿，“四大名著”的称呼也就流行开来了。

四大奇书

其实，最初有的是“四大奇书”的提法。

最先提出“四大奇书”说法的，是明代后七子的领袖王世贞，他口中的四大奇书，是《史记》、《庄子》、《水浒传》和《西厢记》。

之后，冯梦龙也提出了“四大奇书”，是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《金瓶梅》。

我们能够看到，王世贞和冯梦龙的提法，是有着根本性的区别的：王世贞把史书、经书、小说、戏剧四类书目并列在一起，是从不同类型的书目中并列起来的，而冯梦龙，只强调小说。

到了清朝，著名学者李渔，曾经评价过两人提出的“四大奇书”的概念，他认为，王世贞将不同书类混在了一起，不如冯梦龙的科学，只提小说，其余不论。

经过李渔的肯定，凭借李渔自己的影响力，四大奇书的目录便被确定了下来，即《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《金瓶梅》，这四部无与伦比的长篇小说！

但是，清朝入关后，对禁书的封杀审核极为严格，而《金瓶梅》中，其中有很多不雅的描写，所以《金瓶梅》屡次被禁，与此同时，《红楼梦》开始在民间流传，并且掀起了阅读热潮，人们口传、笔抄，将《红楼梦》快速无比的传播了开来。

但其实，起初《红楼梦》也曾被多次下诏封杀，但是，《红楼梦》太精彩了，其生命力太强大了，受众也太多了，因此，无论清政府再怎么努力封杀，《红楼梦》依旧在民间流传，甚至有人，能够把《红楼梦》全篇背诵下来！所以，清朝人提起最好的四部小说，会在“四大奇书”的基础上，剔除《金瓶梅》，改用《红楼梦》代替。

六大奇书

清朝灭亡后，有人在“四大奇书”的基础上，提出了“六大奇书”的说法，这其实是将《儒林外史》、《金瓶梅》列入了其中，可是因为这种说法流传不广，所以不是太流行，很多人都不知道，现在也很少提所谓的“六大奇书”了，便是因为“四大名著”的概念，太过深入人心的缘故。

当然，除了“六大奇书”之外，还有人提出了“六大名著”的说法。

六大名著

所谓“六大名著”，增添了《儒林外史》和《聊斋志异》。

不过，对于大多数读者来说《儒林外史》让人感觉内容太过枯燥和无趣，不像其余四部那样让人津津乐道，而且，《儒林外史》没有明确的主角，结构相对松散，在民间，《儒林外史》的故事，流传度也不如《红楼梦》、《水浒传》等；至于《聊斋志异》，主要是短篇小说，更是毫无主角可言，虽然其中的故事流传非常广，但是影响力上，也不如《三国》、《西游》等让人津津乐道。

所以，时至今日，被保留下来的说法，便是“四大名著”，不再有“六大奇书”、“六大名著”的说法了。

但是要知道，《金瓶梅》、《儒林外史》和《聊斋志异》，被来来回回的提起，绝对有其独特的魅力，其影响力都是巨大的，我们在阅读“四大名著”的同时，千万不要忘了，还有这三部古典巨著，尤其是《金瓶梅》，不雅描写不做评论，但其他方面的内容，绝对是一部无与伦比的“奇书”！所以，总结如下：

四大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；

四大奇书：《金瓶梅》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；

六大奇书：《红楼梦》、《金瓶梅》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》；

六大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》、《聊斋志异》。

怎么样，你清楚了吗？记得点赞哦，也欢迎三：书籍分类有哪四大类别

在上篇给大家分享了儿童房的五大功能区域划分，并且更详细的针对休息区、衣橱区进行了家长与孩子互动学习的分解方法，今天继续儿童房的第三个空间阅读区互动整理知识分享。

从孩子2岁起很多家长对培养孩子的阅读能力已经有意识和认识，并且也开始会买一些绘本图书回来给孩子翻阅，也开始逐渐培养孩子对书籍的概念，这非常好。

但在这个过程中很多家长却忽略了从小对孩子整理书籍和爱惜书籍的培养，好点的家长总是包办整理，差点的家长也任由孩子乱仍乱放，甚至扯书撕书等。

总觉得等孩子大了就会收拾了，但殊不知，等他大了偶尔收拾没问题，但他的性格、习惯在他小的时候已经形成，长大以后性格和习惯不仅仅是影响他平时的行为，更重要的是影响了他做人做事的性格，所以从小培养刻不容缓。

所以首先我们要给孩子准备一个阅读架，随着他年龄的增长再逐渐更换成书架。

阅读架不用太贵但高矮要符合孩子的身高，放在他房间便于他自已在这个阅读架上拿取和放置绘本、书籍。

在这个过程中记得要引导孩子自已在阅读架上拿取及放置书籍，刚开始孩子可能会不懂、不会、不愿、忘记，所以需要我们家长不停的影响他、教他。

教的方法不能生硬更不能命令式，要学会蹲下来用孩子的口吻来影响他、帮助他认识这个行为，一旦把习惯培养好，孩子会还你一个惊喜的、让你自豪的他。

其次，随着孩子对书籍有了拿取、放置习惯后，就要开始着手培养他们对书籍分类的认识。

比如大绘本类、小绘本类、图书类、书籍类逐步教会他们按分类来摆放书籍在阅读架上。

告诉孩子每本书都有它自已的家，分类放置就是让书籍回到自已的家，这样的教育孩子是很容易接受并且会按你的引导来做到的。

最后，才是孩子阅读习惯的培养，先在阅读区旁给孩子设一个小桌子+小凳子，引导孩子从阅读架上拿书后回到小凳子这儿坐下来阅读，从刚开始培养孩子坚持阅读10分钟，比如你可以告诉孩子，阅读到玲声响再起来，家长奖励一个礼物或糖果，用这种方式来培养孩子的专注和养成阅读习惯是非常不错的方法。

慢慢的孩子阅读时间就增加了，一般一个学龄前儿童的专注阅读时间最棒的是20分钟，你可以按我分享的方式来试着用这些方法来设阅读区并用陪伴式阅读方法来培养一下孩子的阅读专注力和坚持力。

一定会受益非浅！

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